{写作}评分标准

作文

全体（课题及构成） ①构成 A1 可以写简单句子
A2 可以用「然后」、「但是」「之所以」等简单的接续词，写出简单句子
B1 通过将一系列短小独立的要素结合到一起，可以写出有整体性的简单文章。较为准确地表达概念和问题要点。
B2 适当地强调要点，举出可以说明要点的事例作为补充说明，论述各种想法和问题的解决方法、优点和缺点等，可以有逻辑地展开论述。
C1 可以写出结构清晰、严谨的文章。强调有关联性的重点，辅助说明事项、理由、添加相关事例，展开并支持自己的论点。最后，可以得出适当的结论。
C2 使用恰当且令人印象深刻的文体及逻辑结构，写出清晰、流畅、复杂的文章。
②课题 A1 关于自己和想象中的人，可以写一些简单的信息（名字、家人、出身、年龄、性别、住所、工作）
A2 可以用短文来记述事件、过去的活动、个人经验。可以说清自己的喜恶。
B1 关于自己身边感兴趣的话题，虽可以做简单，但详细详细地记述。可以记述感情和反应，写出经历过的事情。可以写出梦想、希望和期许。可以对意见、计划、行动进行简短的阐述和说明。
B2 针对各种话题，可以将实际或想象中的事情或经验与其相互关联，明确且详细地写记述文。
C1 关于复杂的话题，可以进行精炼的描写和讲述。
C2 能运用清楚明了且流畅又详细的描写让人记忆深刻，写出吸引读者的经验谈。
③语法 A1 可以从已学过的课程中，挑选使用几个简单的语法结构和语法。
A2 可以正确使用几个简单的语法结构，但依然会犯基础错误，例如有混淆时态、忘记性、数、格等一致的倾向。但是，尚可以明白想表达的内容。
B1 多数情况下，能运用较高级别的语法，但有明显的母语痕迹。虽然也有错误，但能清楚理解想要表达的内容。
B2 有很强的语法运用能力。有时会出现少量书写错误、或一些细节错误，之后再重审的话还是有较多可以纠正之处。无会引起误解的错误。
C1 总是保持较高的语法正确性。很少有错误。
C2 在复杂的表达方式中也有较高的语法运用能力，几乎没有错误。
④正确拼写单词 A1 例如，日常用品的名字、店铺的名字、日常使用的定型表达、个人信息等，可以写一些熟悉的单词和措辞。
A2 关于日常话题，可以使用本人所说的词汇中包含的单词等，用较短的句子进行比较正确的文字化。
B1 能写使读者能理解，有一定篇幅的文章。拼写、标点符号、文章布局等都正确，几乎不会让读者混乱。
B2 能按照标准的布局和分段习惯，写出一篇能让人清晰理解的具有一定篇幅的文章。有一定的母语痕迹，但是拼写和标点符号的使用是正确的。
C1 文章布局、段落分割、标点符号的输入方法统一，对读者来说很容易阅读。仅拼写有时有细微的错误。
C2 毫无错误地撰写文章。
⑤词汇的使用 A1 在非常基础的范围内，能写出与自己相关的事情、特定的与具体情况相关的单词和措辞。但是没有逻辑关联性。会本人母语的对象可以尽力去理解其所述内容。
A2 能简单易懂但有局限的表述自己熟悉的事情或事态，但在其他情况下，只能以简单地列举要点的形式，讲述事物或记述事物。
B1 能使用一些间接的表达方法表述，有关本人的日常生活、时事问题等社会性话题、音乐、电影等文化性话题。如果叙述比较复杂的想法、非日常性的话题和状况，会出现很大的错误，但能熟练使用初级词汇。
B2 有某种程度上可以使用丰富的词汇，详细且可信地表述关于本人的专业领域和大部分一般性话题。读者不会感受到内容受限，即便有一些混乱和措辞不当也不妨碍读者理解。
C1 可以选择恰当的表达方式将自己想说的话明确地文字化，内容几乎不受限制。有时会有细微的口误，但没有较大的词汇错误。
C2 可以使用正确、熟练、丰富的语言准确地将自己的想法文字化、并能强调特定的重点、区分、去除暧昧性。完全不受表述内容的限制，通过正确使用的各种修辞方法，可以准确地表达意思上的微妙差异。

概要

①全体（课题及构成） A1 可以写出单词或短文
A2 写出学习者能力范围内的关键词、表达方式、短文。
B1 可以将来自多个或一个信息源的不完整简短信息根据语调或顺序整理复原。能用简单的词语和清晰的发音来表述与自己切身相关的话题，并罗列重点。
B2 可以理解与自己切身相关的组合话题或对话，并能为自己总结归纳足够的可用信息，以作后续表述。
C1 可以概括较长篇幅复杂论述和对话，并且能够非常详细，忠实地复述其内容，这个复述笔记亦能帮助他人。
C2 能从不同的信息源总结信息，整理论点和主张，表达出统一且有整体性的结论。注意到谈话的含意和暗示，可以把它们记下来，然后把实际使用的表达记在笔记本上。
②语法 A1 可以从已学过的课程中，挑选使用几个简单的语法结构和语法。
A2 可以正确使用几个简单的语法结构，但依然会犯基础错误，例如有混淆时态、忘记性、数、格等一致的倾向。但是，尚可以明白想表达的内容。
B1 多数情况下，能运用较高级别的语法，但有明显的母语痕迹。虽然也有错误，但能清楚理解想要表达的内容。
B2 有很强的语法运用能力。有时会出现少量书写错误、或一些细节错误，之后再重审的话还是有较多可以纠正之处。无会引起误解的错误。
C1 总是保持较高的语法正确性。很少有错误。
C2 在复杂的表达方式中也有较高的语法运用能力，几乎没有错误。
③正确拼写单词 A1 例如，日常用品的名字、店铺的名字、日常使用的定型表达、个人信息等，可以写一些熟悉的单词和措辞。
A2 关于日常话题，可以使用本人所说的词汇中包含的单词等，用较短的句子进行比较正确的文字化。
B1 能写使读者能理解，有一定篇幅的文章。拼写、标点符号、文章布局等都正确，几乎不会让读者混乱。
B2 能按照标准的布局和分段习惯，写出一篇能让人清晰理解的具有一定篇幅的文章。有一定的母语痕迹，但是拼写和标点符号的使用是正确的。
C1 文章布局、段落分割、标点符号的输入方法统一，对读者来说很容易阅读。仅拼写有时有细微的错误。
C2 毫无错误地撰写文章。
④词汇的使用 A1 在非常基础的范围内，能写出与自己相关的事情、特定的与具体情况相关的单词和措辞。但是没有逻辑关联性。会本人母语的对象可以尽力去理解其所述内容。
A2 能简单易懂但有局限的表述自己熟悉的事情或事态，但在其他情况下，只能以简单地列举要点的形式，讲述事物或记述事物。
B1 能使用一些间接的表达方法表述，有关本人的日常生活、时事问题等社会性话题、音乐、电影等文化性话题。如果叙述比较复杂的想法、非日常性的话题和状况，会出现很大的错误，但能熟练使用初级词汇。
B2 有某种程度上可以使用丰富的词汇，详细且可信地表述关于本人的专业领域和大部分一般性话题。读者不会感受到内容受限，即便有一些混乱和措辞不当也不妨碍读者理解。
C1 有时会出现一些细微的书写错误，但不会出现较大的词汇上的错误。能正确听写的同时加上与内容的确实性/不确定性、可靠性/疑问性、可能性等对应的修饰语句。
C2 正确且恰当地使用词汇。例如，能通过将程度副词、表示限定的节等修饰语句广泛、较为正确的使用，从而准确地传达意思的微妙差别，并可以强调、区分、排除暧昧性。